مهارت های لازم برای معلمان کلاس های چند پایه

کلاس هایچندپایهبه عنوانیکیازالگوهایرایجدرنظام هایآموزشیروستاییوکم جمعیتشناختهمی شوندومدیریتاینکلاس هانیازمندمعلمانیباتوانمندی هاومهارت هایچندبعدیاست (رضاییوهمکاران، ۱۳۹۸). دراینکلاس ها،معلمهم زمانباچندگروهسنی،چندسطحتواناییوچندبرنامهدرسیمواجهاستوبایدبتواندآموزشرابهشیوه ایمنسجم،منعطفوکارآمدسامان دهیکند (احمدیومحمدی، ۱۳۹۹). پژوهشحاضرباهدفبررسیوتبیینمهم ترینمهارت هایموردنیازمعلمانکلاس هایچندپایهانجامشدهاست. نتایجبررسی هاینظریوتجربینشانمی دهدکهمعلماناینکلاس هابایدعلاوهبردانشمحتواییوپداگوژیک،ازمهارت هاییهمچونمدیریتزمان،سازمان دهیفضاییادگیری،برنامه ریزیچندسطحی،استفادهازروش هایفعالومشارکتی،ارزشیابیمستمروفردمحور،توسعهیادگیریخودراهبردردانش آموزان،بهره گیریازفناوری هایآموزشیوتعاملموثرباخانواده هاوجامعهبرخوردارباشند (صادقیوهمکاران، ۱۴۰۰؛مرادی، ۱۴۰۱). همچنینمهارت هایارتباطی،صبر،انعطاف پذیریوتواناییایجادانگیزهدردانش آموزانازعواملکلیدیموفقیتدرمدیریتکلاس هایچندپایهمحسوبمی شوند (کریمی، ۱۴۰۰). جمع بندیپژوهش هانشانمی دهدکهارتقایاینمهارت هاازطریقآموزش هایضمنخدمت،تولیدمنابعتخصصیوحمایت هایساختاریمی تواندبهشکلچشمگیریکیفیتیاددهی–یادگیریدرکلاس هایچندپایهراافزایشدهد (فرهمند، ۱۴۰۲).

کلیدواژه ها:

کلاس هایچندپایه ، مهارت هایمعلمی ، مدیریتیادگیری ، برنامه ریزیآموزشی ، روش هایتدریسفعال ، ارزشیابیتوصیفی ، یادگیریخودراهبر ، مدیریتکلاس