بررسی رابطه تعارض با انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول شهرستان ایذه

پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه بین تعارض والدین و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول شهرستان ایذه طراحی شد. این مطالعه از نوع توصیفی همبستگی بود و جامعه آماری آن را تمام دانش آموزان پایه های اول تا سوم متوسطه اول این شهرستان در سال تحصیلی جاری تشکیل می داد. نمونه ای ۲۰۰ نفره (۱۰۰ دختر و ۱۰۰ پسر) با روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده شامل پرسشنامه انگیزه پیشرفت هلمریچ و اسپنس و مقیاس رفتار متعارض فرم کوتاه شده والدین (CBC) بود. داده ها پس از کدگذاری با نرم افزار SPSS۲۰ و آزمون همبستگی پیرسون تحلیل شدند. یافته ها نشان داد بین سطح تعارض والدین و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه منفی و معناداری وجود دارد (۰.۰۱>p). به عبارت دیگر، افزایش تعارض بین والدین با کاهش انگیزه پیشرفت تحصیلی فرزندان همراه است. این نتایج اهمیت محیط خانوادگی آرام و پایدار را در پرورش انگیزه های تحصیلی برجسته می سازد. پیشنهاد می شود مشاوران مدرسه با آموزش مهارت های حل تعارض به والدین نقش میانجی گرانه ای در حمایت از انگیزه تحصیلی دانش آموزان ایفا کنند.

کلیدواژه ها:

تعارض ، والدین ، انگیزه پیشرفت تحصیلی ، محیط خانوادگی ، ناپایدار ، رفتار متعارض والدین (CBC) ، سلامت روان دانش آموز ، موفقیت تحصیلی