نقش مدیر دبستان در ایجاد محیط آموزشی آرام و کاهش اضطراب تحصیلی دانش آموزان

اضطراب تحصیلی یکی از مهم ترین چالش های روان شناختی دانش آموزان دوره ابتدایی است که می تواند آثار منفی کوتاه مدت و بلندمدتی بر عملکرد تحصیلی، رشد هیجانی، سلامت روان و نگرش آنان نسبت به مدرسه و یادگیری بر جای گذارد. مدرسه به عنوان نخستین نهاد رسمی آموزشی نقش تعیین کننده ای در شکل گیری تجربه های عاطفی و شناختی دانش آموزان دارد و در این میان مدیر دبستان به عنوان رهبر آموزشی و محور اصلی تصمیم گیری نقشی کلیدی در ایجاد یا کاهش اضطراب تحصیلی ایفا می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مدیر دبستان در ایجاد محیط آموزشی آرام و کاهش اضطراب تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. این پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی و با رویکرد مروری تحلیلی مبتنی بر منابع علمی داخلی و خارجی صورت گرفته است. یافته ها نشان می دهد که سبک مدیریت حمایتی، توجه به روابط انسانی، حمایت از معلمان، تعامل موثر با والدین، کاهش فشارهای آموزشی و توجه به سلامت روان دانش آموزان نقش بسزایی در کاهش اضطراب تحصیلی و ایجاد فضای آرام یادگیری دارند. در پایان پیشنهادهای کاربردی برای مدیران دبستان و سیاست گذاران آموزشی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

مدیر دبستان ، محیط آموزشی آرام ، اضطراب تحصیلی ، سلامت روان ، مدیریت آموزشی