تاثیر آموزش انتقال خون مبتنی بر یادگیری خرد بر رضایت از یادگیری بالینی، اعتماد به نفس و فرسودگی تحصیلی در میان دانشجویان پرستاری

مقدمه: توسعه راهکارهای جدید در آموزش رشته های بالینی مانند پرستاری با هدف تربیت پرستاران توانمند به منظور ارتقاء مراقبت های سلامتی برای افراد جامعه بسیار اهمیت دارد. در میان آموزش های نوین، اخیرا یادگیری خرد مورد استقبال قرار گرفته است. انتقال خون توسط پرستار یک درمان رایج پزشکی است، اما دانشجویان پرستاری اغلب از شرکت و مشاهده تزریق فرآورده های خونی در طول کارآموزی بالینی محروم می شوند. لذا این مطالعه با هدف ارزیابی اثربخشی آموزش به روش یادگیری خرد بر رضایت از یادگیری بالینی، اعتماد به نفس و فرسودگی تحصیلی دانشجویان پرستاری در زمینه انتقال خون انجام شد. روش ها: این پژوهش مداخله ای تصادفی با دو گروه، بر روی ۶۷ دانشجوی کارآموز پرستاری در نیم سال هشتم دانشگاه علوم پزشکی کرمان انجام شد. شرکت کنندگان به طور تصادفی در گروه مداخله (۳۵ نفر) و گروه کنترل (۳۲ نفر) تقسیم شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه جمعیت شناختی، پرسشنامه رضایت از یادگیری و اعتماد به نفس در آموزش بالینی و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی Maslach جمع آوری گردید. گروه مداخله طی سه هفته محتوای یادگیری خرد مبتنی بر موبایل در زمینه مراقبت های پرستاری در انتقال خون به همراه سناریوی شبیه سازی شده دریافت کردند، در حالی که گروه کنترل آموزش اضافی دریافت نکرد. رضایت از یادگیری بالینی، اعتماد به نفس و فرسودگی تحصیلی قبل و بعد از مداخله ارزیابی شد. تحلیل داده ها با نرم افزار SPSS نسخه ۲۵ و سطح معناداری ۰٫۰۵ انجام گرفت. یافته ها: بین دو گروه از نظر ویژگی های جمعیت شناختی و بالینی تفاوت معناداری مشاهده نشد (p > ۰.۰۵). قبل از مداخله، هر دو گروه رضایت از یادگیری و اعتماد به نفس پایین در محیط بالین در زمینه انتقال خون داشتند. دانشجویان گروه مداخله در مقایسه با گروه کنترل، در ارزیابی بلافاصله پس از مداخله، بهبود معناداری در رضایت از یادگیری و اعتماد به نفس در محیط بالینی را نشان دادند (p < ۰.۰۰۱) که نشان دهنده اثربخشی یادگیری خرد در ارتقای رضایت یادگیری بالینی و اعتماد به نفس دانشجویان پرستاری است. اما همچنین سطح فرسودگی تحصیلی در دانشجویان پرستاری بالا بود و تفاوت معنادار بین دو گروه مشاهده نشد. نتیجه گیری: آموزش انتقال خون مبتنی بر یادگیری خرد به طور معناداری رضایت از یادگیری و اعتماد به نفس دانشجویان پرستاری را در محیط های بالینی بهبود بخشید و ارزش آن را به عنوان یک راهبرد آموزشی انعطاف پذیر و موثر بویژه در دوره کارآموزی و انجام پروسیجرهایی که در آموزش بالین کمتر مورد توجه قرار می گیرد برجسته کرد. یادگیری خرد به عنوان رویکردی مقرون به صرفه برای تقویت آموزش پرستاری و بهینه سازی پیامدهای بالینی توصیه می شود. همچنین با توجه به سطوح بالای فرسودگی تحصیلی در بین دانشجویان پرستاری، ضرورت انجام تحقیقاتی که منجر به کشف عوامل موثر بر کاهش فرسودگی تحصیلی دانشجویان شود اهمیت فراوانی دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری خرد ، انتقال خون ، دانشجویان پرستاری ، رضایت از یادگیری ، فرسودگی تحصیلی ، اعتماد به نفس