نقش معلمان در مدیریت افکار دانش آموزان دبیرستانی

نوجوانی یکی از حساس ترین و تعیین کننده ترین مراحل رشد انسان به شمار می آید که با تحولات عمیق شناختی، هیجانی و اجتماعی همراه است. دانش آموزان دبیرستانی در این مقطع در حال شکل دهی به هویت فردی و اجتماعی خود بوده و به شدت از محیط آموزشی، معلمان، گروه همسالان و رسانه ها تاثیر می پذیرند. در این میان معلمان به عنوان کنشگران اصلی نظام تعلیم و تربیت، نقشی بنیادین در هدایت افکار، نگرش ها و ارزش های دانش آموزان ایفا می کنند. هدف مقاله حاضر، تبیین نقش معلمان در مدیریت افکار دانش آموزان دبیرستانی و بررسی الزامات تربیتی، روان شناختی و اجتماعی این نقش است. این مقاله با رویکرد علمی ترویجی و به روش تحلیلی اسنادی انجام شده و با اتکا بر منابع معتبر داخلی و خارجی، به بررسی مولفه هایی چون ویژگی های روان شناختی نوجوانی، تعامل معلم-دانش آموز، نقش مربیان پرورشی، تاثیر رسانه ها و جایگاه خانواده می پردازد. یافته های این پژوهش نشان می دهد که اتخاذ رویکردی آگاهانه، انسانی و تربیت محور از سوی معلمان، می تواند نقش موثری در هدایت فکری دانش آموزان و کاهش آسیب های روانی و اجتماعی ایفا کند.

کلیدواژه ها:

معلم ، دانش آموز ، دبیرستانی ، مدیریت ، افکار ، هویت اجتماعی ، تربیت