بررسی رابطه شیوه های مدیریت کلاس معلم با اجتماعی کردن و خلاقیت دانش آموزان شهر قاین

یکی از عواملی که امروزه معلمان، مدیران و سیاست گذاران آموزش وپرورش به عنوان موضوعی مهم و اساسی به آن توجه دارند، عامل مدیریت کلاس است که به عنوان پیچیده ترین موضوع در بهبود کیفیت آموزش شناخته شده است. ازاین رو، هدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه شیوه های مدیریت کلاس درس با اجتماعی شدن و خلاقیت دانش آموزان در پایه هفتم مدارس متوسطه اول شهر قاین هست. جامعه آماری شامل دانش آموزان در پایه هفتم مدارس متوسطه اول شهر قاین در سال ۱۴۰۴-۱۴۰۳ به تعداد ۸۳۲ نفر هست که با استفاده از فرمول کوکران تعداد ۱۸۵ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. در این پژوهش جهت اندازه گیری متغیرهای تحقیق از پرسشنامه سبک مدیریت کلاس ولفگانگ و گلیکمن (۱۹۸۶)، پرسشنامه سنجش میزان اجتماعی شدن دانش آموزان سینها،ای.پی و سینگ،آر.پی (۱۹۹۳) و پرسشنامه سنجش خلاقیت دانش آموزان تورنس (۱۹۵۰) استفاده شد و تجزیه وتحلیل داده ها در دو بخش توصیفی و استنباطی با استفاده از آزمون همبستگی اسپیرمن و رگرسیون در نرم افزار SPSS انجام شد. نتایج نشان داد که بین شیوه های مدیریت کلاس معلم با اجتماعی کردن دانش آموزان و خلاقیت آن ها در دانش آموزان در پایه هفتم مدارس متوسطه اول شهر قاین رابطه معنی داری وجود داشت ضریب تشخیص نسبت تغییرات توضیح داده شده توسط متغیر سبک مدیریت کلاس معلم به تغییرات کل، ۵۸۴/۰ هست. می توان بیان نمود که حدود ۴/۵۸ درصد تغییرات متغیرهای اجتماعی کردن دانش آموزان و خلاقیت آن ها، توسط تغییرات در متغیر مستقل یا پیش بین مدیریت کلاس معلم تبیین می گردد. همچنین می توان بیان نمود که یک واحد افزایش در متغیر مدیریت کلاس موجب ۲۷۶/۰ واحد افزایش در متغیر اجتماعی کردن دانش آموزان و خلاقیت آن ها می شود.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس ، معلمان و مدیران ، خلاقیت ، اجتماعی شدن ، دانش آموزان پایه هفتم ، مدارس متوسطه اول ، شهر قاین