چگونه توانستم با استفاده از روش های بازی محور و فعالیت های گروهی، میزان مشارکت و علاقه مندی دانش آموزان را در یادگیری درس فارسی افزایش دهم؟

این پژوهش در قالب اقدام پژوهی با هدف افزایش میزان مشارکت و علاقه مندی دانش آموزان در یادگیری درس فارسی در کلاس پایه ابتدایی دبستان حضرت علی اصغر (ع) شهرستان کوار در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ انجام شد. در فرآیند تدریس درس فارسی مشاهده شد که تعدادی از دانش آموزان کلاس علاقه و مشارکت فعال در فعالیت های آموزشی ندارند و در زمان تدریس بیشتر به صورت منفعل عمل می کنند. این مسئله موجب می شد روند یادگیری برخی از دانش آموزان با کندی همراه شود و کیفیت یادگیری در کلاس کاهش یابد. از آنجا که درس فارسی یکی از دروس اساسی و پایه ای در دوره ابتدایی است و مهارت های خواندن، نوشتن و درک مطلب دانش آموزان را شکل می دهد، کاهش مشارکت و علاقه مندی آنان می تواند بر سایر جنبه های یادگیری نیز تاثیر منفی بگذارد. به همین دلیل تلاش کردم با بررسی دقیق وضعیت موجود و شناسایی عوامل موثر بر این مسئله، راهکارهایی مناسب برای افزایش مشارکت دانش آموزان در کلاس درس فارسی ارائه دهم. برای شناسایی بهتر مسئله از روش هایی مانند مشاهده مستقیم رفتار و عملکرد دانش آموزان در کلاس، بررسی فعالیت ها و تکالیف آنان، گفت وگو با دانش آموزان، مشورت با مدیر و همکاران آموزشی و مطالعه منابع مرتبط با روش های نوین تدریس استفاده شد. نتایج بررسی ها نشان داد که یکی از دلایل مهم کاهش مشارکت دانش آموزان، یکنواخت بودن برخی روش های تدریس و کمبود فعالیت های جذاب و تعاملی در کلاس است. دانش آموزان در این سن نیاز دارند که در فرآیند یادگیری نقش فعال داشته باشند و از طریق فعالیت های شاد و مشارکتی مفاهیم آموزشی را تجربه کنند. بر اساس نتایج به دست آمده، استفاده از روش های بازی محور و فعالیت های گروهی به عنوان راهکار اصلی برای افزایش مشارکت و علاقه مندی دانش آموزان انتخاب شد. در اجرای این راهکارها تلاش شد تا فعالیت های آموزشی درس فارسی در قالب بازی های آموزشی، مسابقات کلاسی، کارت های واژه، داستان سازی گروهی، خواندن مشارکتی و کار در گروه های کوچک طراحی و اجرا شود. این فعالیت ها به گونه ای برنامه ریزی شدند که همه دانش آموزان بتوانند در آن مشارکت داشته باشند و فرصت ابراز توانایی های خود را پیدا کنند. در طول اجرای این طرح، میزان مشارکت دانش آموزان به صورت مستمر مورد مشاهده و بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد که استفاده از بازی های آموزشی و فعالیت های گروهی باعث افزایش انگیزه و نشاط در کلاس درس شد و دانش آموزان با علاقه بیشتری در فعالیت های یادگیری شرکت کردند. همچنین تعامل میان دانش آموزان افزایش یافت و بسیاری از دانش آموزانی که پیش از این کمتر در فعالیت های کلاسی مشارکت می کردند، به تدریج فعال تر شدند. بررسی عملکرد دانش آموزان در فعالیت های درسی و بازخوردهای دریافت شده از آنان نیز نشان داد که این روش ها علاوه بر افزایش مشارکت، موجب تقویت مهارت های خواندن، درک مطلب و بیان شفاهی دانش آموزان شده است. فضای کلاس نیز شادتر و پویاتر شد و دانش آموزان احساس راحتی بیشتری در بیان نظرات و پاسخ دادن به پرسش ها پیدا کردند. نتایج این اقدام پژوهی نشان داد که استفاده از روش های بازی محور و فعالیت های گروهی می تواند به عنوان یکی از راهکارهای موثر در افزایش مشارکت و علاقه مندی دانش آموزان در یادگیری درس فارسی مورد استفاده قرار گیرد. به کارگیری این روش ها علاوه بر ایجاد انگیزه در دانش آموزان، زمینه یادگیری عمیق تر و پایدارتر مفاهیم درسی را نیز فراهم می کند و می تواند کیفیت فرآیند آموزش و یادگیری را در کلاس درس بهبود بخشد.واژگان کلیدی: بازی محور، فعالیت های گروهی، مشارکت دانش آموزان، علاقه مندی به یادگیری، درس فارسی