همکاری معلم و هوش مصنوعی در بهبود یادگیری دانش آموزان

چکیده فارسی: با گسترش روزافزون فناوری های هوش مصنوعی در نظام های آموزشی، تعامل میان معلمان و این ابزارهای نوین به یکی از محورهای کلیدی در ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان تبدیل شده است. هدف اصلی این پژوهش، بررسی تاثیر همکاری میان معلم و هوش مصنوعی بر بهبود فرآیند یادگیری و دستاوردهای تحصیلی دانش آموزان در مقطع متوسطه اول شهرستان تهران است. روش پژوهش از نوع توصیفی-پیمایشی و از نظر هدف، کاربردی می باشد. جامعه آماری شامل ۳۰۰ نفر از دانش آموزان و ۳۰ معلم فعال در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود که با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته ای بود که روایی صوری و محتوایی آن تایید و پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ (۰.۸۵) تایید گردید. یافته های پژوهش نشان داد که میانگین نمره یادگیری در گروه تحت پوشش همکاری معلم و هوش مصنوعی، به طور معناداری بالاتر از حد نظری است. نتایج آزمون کولموگوروف-اسمیرنوف توزیع نرمال داده ها را تایید کرد و آزمون تی تک نمونه ای نیز نشان داد که نمرات یادگیری دانش آموزان در حضور ابزارهای هوش مصنوعی پشتیبانی شده توسط معلم، افزایش معناداری داشته است. این پژوهش نتیجه می گیرد که هوش مصنوعی جایگزین معلم نیست، بلکه به عنوان یک تسهیل گر یادگیری، با ارائه بازخورد فوری، شخصی سازی آموزش و کاهش بار کاری اداری معلمان، بستر مناسب تری برای یادگیری عمیق فراهم می کند.واژگان کلیدی (Keywords): هوش مصنوعی در آموزش، همکاری معلم و فناوری، یادگیری شخصی سازی شده، بهبود یادگیری دانش آموزان، آموزش هوشمند، بازخورد فوری.