تاثیر فضای روانی کلاس درس بر یادگیری و تعامل اجتماعی دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی نقش فضای روانی کلاس درس در بهبود یادگیری و تعاملات اجتماعی دانش آموزان است. فضای روانی کلاس شامل عواملی مانند احساس امنیت عاطفی، حمایت معلم، روابط مثبت همسالان و میزان مشارکت فعال دانش آموزان در فعالیت های کلاسی است. در این مطالعه، با استفاده از روش توصیفی–پیمایشی، داده ها از طریق پرسشنامه استاندارد فضای روانی کلاس و پرسشنامه تعامل اجتماعی جمع آوری شد. نتایج نشان داد میان فضای روانی مثبت کلاس و افزایش یادگیری عمیق، مشارکت تحصیلی و تقویت مهارت های اجتماعی رابطه معنادار وجود دارد. همچنین احساس امنیت روانی و برخورد محترمانه معلم پیش بینی کننده مهمی در بهبود همکاری، کاهش تعارض و افزایش اعتماد بین دانش آموزان بود. بر اساس یافته ها، ایجاد محیطی حمایت گر، مشارکت محور و امن می تواند به طور مستقیم کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری و روابط اجتماعی دانش آموزان را ارتقا دهد. این نتایج ضرورت توجه مدیران و معلمان به ابعاد روان شناختی کلاس درس را بیش از پیش نشان می دهد.

کلیدواژه ها:

فضای روانی کلاس درس ، تعامل ، دانش آموزان