بررسی عزت نفس و انگیزه یادگیری در دانش آموزان کلاس های چند پایه

این پژوهش به بررسی رابطه بین عزت نفس و انگیزه یادگیری در دانش آموزان کلاس های چندپایه میپردازد. کلاس های چندپایه، که در آنها معلم مسئولیت آموزش دانش آموزان از پایه های تحصیلی مختلف را به طور همزمان بر عهده دارد، چالش ها و فرصت های منحصر به فردی را در محیط یادگیری ایجاد میکنند. یکی از عوامل کلیدی که میتواند بر موفقیت تحصیلی و رفاه روانی دانش آموزان در این کلاس ها تاثیرگذار باشد، عزت نفس آنهاست. عزت نفس، به عنوان ارزیابی کلی فرد از ارزش خود، نقش مهمی در شکل دهی به باورها، نگرش ها و رفتارهای یادگیری ایفا میکند. انگیزه یادگیری نیز، که نیروی محرکه درونی یا بیرونی است که دانش آموزان را به سمت کسب دانش و مهارت سوق میدهد، ارتباط تنگاتنگی با سطوح عزت نفس دارد. این مطالعه با اتخاذ رویکرد توصیفی-همبستگی، به بررسی چگونگی تاثیرگذاری عزت نفس بر سطوح مختلف انگیزه یادگیری در دانش آموزان کلاس های چندپایه میپردازد. یافته های این پژوهش نشاندهنده یک رابطه مثبت و معنادار بین عزت نفس و انگیزه یادگیری در این دانش آموزان است، بدین معنا که دانش آموزانی که از عزت نفس بالاتری برخوردارند، انگیزه بیشتری برای یادگیری از خود نشان میدهند. در ادامه، به بحث و تفسیر این نتایج، بررسی دلایل احتمالی این رابطه و ارائه پیشنهادهای کاربردی برای معلمان کلاس های چندپایه به منظور ارتقاء هر دو عامل عزت نفس و انگیزه یادگیری در دانش آموزان پرداخته خواهد شد. همچنین، محدودیت های این پژوهش و زمینه های برای تحقیقات آتی مورد اشاره قرار میگیرند.

کلیدواژه ها:

عزت نفس ، انگیزه یادگیری ، کلاس های چند پایه