تبیین چگونگی تاثیر وضعیت روانی معلمان بر سطح انگیزش تحصیلی دانش آموزان

مسئله ی سلامت روان معلمان به عنوان یکی از عوامل موثر در کیفیت آموزشی، به ویژه در ارتباط با انگیزش تحصیلی دانش آموزان کمتر مورد توجه پژوهش های کیفی قرار گرفته است. هدف این مطالعه کشف و تبیین چگونگی تاثیر وضعیت روانی معلمان بر سطح انگیزش تحصیلی دانش آموزان در مدارس ابتدایی و متوسطه است. برای رسیدن به این هدف، از روش پژوهش کیفی با رویکرد پدیدارشناسی استفاده شد؛ داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۲۴ معلم (نسبت برابر بین زنان و مردان) و ۴۰ دانش آموز (از سطوح مختلف تحصیلی) جمع آوری گردید. تحلیل محتوا بر پایه ی چارچوب کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام شد تا تم های اصلی و زیرتم ها استخراج شوند. نتایج نشان داد که استرس و اضطراب معلمان، به ویژه در دوره های امتحانی و برنامه ریزی ناکارآمد، به صورت قابل مشاهده ای بر کاهش انگیزش داخلی و بیرونی دانش آموزان تاثیر می گذارد؛ در حالی که حمایت روانی موثر از طرف همکاران و مدیریت مدرسه، به ویژه در شکل گیری فضای مثبت یادگیری، انگیزش تحصیلی را تقویت می کند. بر این اساس، پیشنهاد می شود سیاست گذاران آموزشی برنامه های مداوم مراقبت های روانی برای معلمان تدوین و اجرا نمایند و ساختارهای حمایتی مدرسه ای را تقویت کنند تا بهبود مستدام در انگیزش تحصیلی دانش آموزان حاصل شود.

کلیدواژه ها:

سلامت روان معلمان ، انگیزش تحصیلی ، پژوهش کیفی ، پدیدارشناسی ، حمایت روانی مدرسه