بررسی تاثیر ساختار فیزیکی کلاس بر یادگیری در مدارس چندپایه

این مقاله به بررسی تاثیر ساختار فیزیکی کلاس بر فرآیند یادگیری در مدارس چندپایه می پردازد. مدارس چندپایه به عنوان محیط های آموزشی خاص، مکان هایی هستند که در آن ها چندین سطح تحصیلی به طور همزمان در یک کلاس درس تدریس می شود. این ویژگی، نیازمند طراحی و ساختار فیزیکی متناسب و بهینه ای است که بتواند پاسخگوی نیازهای یادگیری متنوع دانش آموزان باشد.در این تحقیق، یک روش شناسی ترکیبی شامل داده های کیفی و کمی مورد استفاده قرار گرفته است. جمع آوری داده ها از طریق مشاهده غیرمستقیم، اعطای پرسش نامه به معلمان و دانش آموزان و نیز برگزاری مصاحبه های عمیق با این گروه ها انجام گرفته است. با تحلیل داده های به دست آمده، مشخص گردید که تاثیراتی همچون چیدمان میز و صندلی ها، نور طبیعی و مصنوعی، فضاسازی خلاقانه و دسترسی به تجهیزات و منابع آموزشی بر فرآیند یادگیری دانش آموزان قابل ملاحظه است.نتایج این مطالعه نشان دهنده این نکته است که ساختار فیزیکی کلاس باید طوری طراحی شود که بر تعاملات اجتماعی و یادگیری گروهی تاثیر مثبتی داشته باشد. به ویژه در مدارس چندپایه، وجود فضاهایی که امکان یادگیری مشارکتی را فراهم می کند، باعث ایجاد انگیزه بیشتر در دانش آموزان می شود. همچنین بررسی ها نشان داد که فضاسازی به نحو احسن می تواند به کاهش اضطراب و استرس در دانش آموزان کمک کرده و به ارتقاء تمرکز و دقت آن ها در فرایند یادگیری منجر شود

کلیدواژه ها:

ساختار فیزیکی کلاس ، یادگیری ، مدارس چندپایه ، انگیزه یادگیری ، چیدمان آموزشی