نقش هوش مصنوعی در بهبود فرایند تدریس در مدارس متوسطه

تحولات سریع فناوری های نوین، به ویژه هوش مصنوعی، نظام های آموزشی را با فرصت ها و چالش های جدیدی مواجه کرده است و استفاده از این فناوری در فرایند تدریس به یک ضرورت اجتناب ناپذیر تبدیل شده است. مدارس متوسطه به عنوان یکی از مهم ترین سطوح آموزشی، به دلیل تنوع نیازهای یادگیری دانش آموزان و محدودیت های زمانی و آموزشی معلمان، بیش از پیش نیازمند راهکارهای نوین آموزشی هستند. هدف این مقاله بررسی نقش هوش مصنوعی در بهبود فرایند تدریس در مدارس متوسطه و شناسایی کاربردها، مزایا و چالش های آن است. پژوهش حاضر از نوع علمی–مروری بوده و به صورت توصیفی با استفاده از روش مطالعات کتابخانه ای ومقالات علمی چاپ شده انجام شده است. در این راستا، مقالات علمی منتشرشده در بازه زمانی ده سال اخیر از پایگاه های علمی معتبر داخلی و خارجی شامل پایگاه اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی (SID)، پایگاه سیویلیکا وگوگل اسکالر، مورد بررسی قرار گرفت. از میان حدود پانزده منبع شناسایی شده، نه مقاله مرتبط و معتبر به صورت هدفمند برای تحلیل نهایی انتخاب شدند. نتایج پژوهش نشان داد که به کارگیری هوش مصنوعی در تدریس می تواند موجب افزایش مشارکت دانش آموزان، بهبود عملکرد تحصیلی، شخصی سازی یادگیری و ارتقای کارآمدی معلمان شود؛ هرچند چالش هایی همچون زیرساخت های فنی، آموزش معلمان و ملاحظات اخلاقی نیز وجود دارد. در مجموع، استفاده آگاهانه و برنامه ریزی شده از هوش مصنوعی می تواند نقش موثری در بهبود کیفیت آموزش در مدارس متوسطه ایفا کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش هوشمند ، بهبود تدریس ، مدارس متوسطه ، ، مدیریت آموزشی