پرورش مهارت تفکر انتقادی (Critical thinking ) دانش آموزان از طریق تحلیل متون ادبی ساده شده (داستان کوتاه ،اشعار)

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تحلیل متون ادبی ساده شده، شامل داستان های کوتاه و اشعار، در پرورش مهارت تفکر انتقادی دانش آموزان دوره متوسطه انجام شده است. با توجه به اهمیت تربیت اندیشه ورز در نظام آموزشی، استفاده از ادبیات به عنوان بستری برای تمرین تحلیل، استنباط، و ارزیابی مفاهیم، می تواند به توسعه توانایی های شناختی و انتقادی دانش آموزان کمک کند. در این مطالعه، گروهی از دانش آموزان با متون ادبی منتخب مواجه شدند و از طریق فعالیت هایی مانند پرسش گری، بازنویسی، مقایسه دیدگاه ها و تحلیل عناصر ادبی، به تمرین تفکر انتقادی پرداختند. نتایج نشان داد که مواجهه با متون ادبی ساده شده، به ویژه زمانی که با راهبردهای آموزشی فعال همراه باشد، موجب افزایش توانایی تحلیل، استدلال منطقی، و درک چندلایه از مفاهیم می شود. این یافته ها نشان می دهد که ادبیات، فراتر از آموزش زبان، می تواند به عنوان ابزاری موثر در پرورش ذهن انتقادی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد.این مقاله تحلیلی به بررسی هدف، روش، فرضیه و نتایج مورد انتظار پژوهشی می پردازد که نقش تحلیل متون ادبی ساده شده را در پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان دوره متوسطه بررسی می کند؛ با نثری متفاوت، پیوسته و علمی، بر پایه تازه ترین دیدگاه های تربیتی و ادبی.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، متون ادبی ساده شده ، داستان کوتاه ، آموزش متوسطه