چالش های نقش جدید معلم در آموزش ترکیبی (حضوری- آنلاین) و راهکارهای غلبه بر آن

پژوهش حاضر با هدف بررسی چالش های نقش جدید معلمان در محیط های آموزش ترکیبی (حضوری–آنلاین) و ارائه راهکارهای عملی برای بهینه سازی آن در نظام آموزشی ایران انجام شده است. این مطالعه با روش توصیفی–تحلیلی و با استناد به منابع کتابخانه ای و پژوهش های داخلی و خارجی، به واکاوی موانع زیرساختی، فرهنگی، آموزشی و مدیریتی در مسیر اجرای اثربخش آموزش ترکیبی می پردازد. یافته ها نشان می دهد که مهم ترین چالش ها شامل محدودیت دسترسی به اینترنت و ابزارهای دیجیتال، کمبود مهارت های فناورانه معلمان، مقاومت های فرهنگی، نبود محتوای آموزشی مناسب و دشواری های ارزیابی در محیط های ترکیبی است. در عین حال، نقش معلمان از انتقال دهنده صرف اطلاعات به تسهیل گر، راهنمای شناختی و معمار زیست بوم یادگیری تحول یافته است. مقاله با تاکید بر ضرورت توانمندسازی معلمان، توسعه زیرساخت های عادلانه، طراحی الگوهای آموزشی یکپارچه و بازتعریف فرایند ارزیابی، راهکارهایی را برای بهبود کیفیت آموزش ترکیبی در ایران ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

آموزش ترکیبی ، نقش معلم ، چالش های آموزشی ، فناوری آموزشی ، یادگیری ترکیبی ، ایران.