نقش جو عاطفی مدرسه و رعایت اصل رازداری در رابطه مشاور–دانش آموز و پیامدهای آن بر سلامت روان و سازگاری اجتماعی نوجوانان

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین جو عاطفی مدرسه و رعایت اصول اخلاقی رازداری در فرایند مشاوره با سلامت روان و سازگاری اجتماعی دانش آموزان دختر بود. نوجوانی دوره ای حساس از تحولات شناختی، هیجانی و اجتماعی است که در آن مدرسه به عنوان مهم ترین نهاد اجتماعی پس از خانواده، نقشی حیاتی ایفا می کند. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر نیم ور استان مرکزی در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود. با توجه به اینکه در این شهر تنها یک دبیرستان دخترانه دوره اول متوسطه وجود دارد، از روش سرشماری استفاده شد و تعداد ۱۲۷ دانش آموز این مدرسه به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه جو عاطفی مدرسه، مقیاس اعتماد به مشاور، پرسشنامه سلامت عمومی (GHQ-۲۸) و مقیاس سازگاری اجتماعی بود. یافته ها نشان داد که بین جو عاطفی مثبت مدرسه و ادراک دانش آموزان از رعایت رازداری توسط مشاور، با مولفه های سلامت روان و سازگاری اجتماعی همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد (p<۰.۰۱). نتایج حاکی از آن است که هرچه دانش آموزان احساس امنیت روانی بیشتری در محیط مدرسه داشته باشند و به حفظ اسرار خود توسط مشاور اطمینان یابند، سطح اضطراب و افسردگی آنان کاهش یافته و سازگاری اجتماعی بالاتری از خود نشان می دهند. این پژوهش پیشنهاد می کند که در تحقیقات آتی، دانش آموزان مقطع متوسطه دوم نیز مورد بررسی قرار گیرند تا تفاوت های رشدی در درک رازداری مشخص گردد.

کلیدواژه ها:

جو عاطفی مدرسه ، رازداری حرفه ای ، رابطه مشاور- دانش آموز ، سلامت روان ، سازگاری اجتماعی ، دانش آموزان دختر.