معلم به عنوان پژوهشگر؛ الگوی نوین تولید دانش در مدرسه

این مقاله با هدف تبیین الگوی «معلم-پژوهشگر» به عنوان پارادایمی نوین در تولید دانش بومی و کاربردی در محیط مدرسه نگاشته شده است .روش پژوهش حاضر به روش توصیفی-تحلیلی و با مطالعه اسناد و پیشینه پژوهشی در حوزه آموزش و پرورش عمل گرا انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که معلم در نقش پژوهشگر، از مصرف کننده صرف دانش به تولیدکننده فعال آن تبدیل می شود. این تغییر نقش، منجر به حل مسائل واقعی کلاس درس، توسعه حرفه ای مستمر معلمان، و خلق دانشی مبتنی بر زمینه فرهنگی-اجتماعی مدرسه می گردد. چالش های اصلی این الگو شامل کمبود زمان، محدودیت منابع و مقاومت در برابر تغییر است

کلیدواژه ها:

معلم-پژوهشگر ، پژوهش اقدام پژوهی ، تولید دانش ، توسعه حرفه ای معلمان ، مدرسه به عنوان جامعه یادگیری