بررسی اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی-عاطفی بر بهبود جو روانی-اجتماعی مدارس و کاهش رفتارهای پرخطر در دانش آموزان

پژوهش حاضر به بررسی اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی-عاطفی (SEL) بر بهبود جو روانی-اجتماعی و کاهش رفتارهای پرخطر در دانش آموزان می پردازد. با توجه به افزایش چالش ها و رفتارهای منفی در مدارس، آموزش مهارت های اجتماعی و عاطفی به عنوان یک راهکار موثر مطرح شده است. این تحقیق به تحلیل تاثیر برنامه های آموزشی مبتنی بر SEL بر روابط اجتماعی، سلامت روان و کاهش قلدری و مصرف مواد در دانش آموزان پرداخته است. داده های این پژوهش از طریق پرسش نامه های استاندارد و مشاهده میدانی در مدارس منتخب جمع آوری شده و با استفاده از روش های تحلیلی مناسب بررسی شده اند. نتایج نشان می دهند که آموزش مهارت های اجتماعی-عاطفی می تواند به طرز معناداری جو روانی-اجتماعی مدارس را بهبود بخشیده و رفتارهای پرخطر را کاهش دهد. دانش آموزانی که مهارت های عاطفی و اجتماعی را کسب کرده اند، نه تنها از نظر تحصیلی موفق ترند، بلکه ارتباطات اجتماعی بهتری نیز برقرار می کنند و کمتر به رفتارهای منفی گرایش پیدا می کنند. این یافته ها بر ضرورت ادغام آموزش مهارت های اجتماعی-عاطفی در برنامه های آموزشی مدارس تاکید می کنند و می توانند به سیاست گذاران آموزشی کمک کنند تا محیط های یادگیری سالم تر و موثرتری ایجاد نمایند.

کلیدواژه ها:

مهارت های اجتماعی-عاطفی ، جو روانی-اجتماعی ، رفتارهای پرخطر ، قلدری ، سلامت روان ، آموزش