طراحی و اعتبارسنجی الگوی بازآفرینی تیم رهبری در سازمان آموزش و پرورش

این پژوهش با هدف ارائه الگوی بازآفرینی تیم رهبری در نظام آموزش و پرورش و با رویکرد کاربردی-توسعه ای انجام شده است. روش تحقیق به صورت آمیخته (کیفی-کمی) طراحی گردید. در فاز کیفی، با مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۱۲ نفر از متخصصان مدیریت (شامل اساتید دانشگاه و مدیران عالی و میانی آموزش و پرورش) به صورت هدفمند، داده ها جمع آوری شد. در فاز کمی، جامعه آماری متشکل از مدیران و کارکنان آموزش و پرورش استان های اصفهان و چهارمحال وبختیاری بود که با نمونه گیری تصادفی، ۳۸۴ نفر انتخاب شدند. ابزار اصلی تحقیق، پرسشنامه ای ۱۰۰ گویه ای محقق ساخته بر پایه طیف لیکرت پنج درجه ای بود که روایی و پایایی آن از طریق تحلیل عاملی تاییدی، آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی تایید گردید. در نهایت، با تجزیه و تحلیل داده ها، شش مقوله کلی در قالب یک مدل پارادایمی استخراج شد. این مقوله ها شامل ۱. شرایط علی (دلایل بازآفرینی، عوامل فردی و سازمانی، و تاثیر بازآفرینی)؛ ۲. پدیده محوری (اهمیت بازآفرینی تیم رهبری، توسعه مدیران، اثرگذاری اسناد بالادستی و نظارت)؛ ۳. شرایط زمینه ای (فرهنگ سازمانی و نظام های منابع انسانی)؛ ۴. شرایط مداخله گر (تغییرات قانونی/سیاستی و عوامل اقتصادی)؛ ۵. راهبردها (ارائه راهکار اجرایی، ترویج مشارکت، انتخاب سبک رهبری، ویژگی های تیم و تعامل با ذینفعان(؛ ۶. پیامدها (تفکر تعاملی و جهانی، توانمندسازی فردی و سازمانی، و نتایج سازمانی). می باشد. تاکید بر این مولفه های ساختاریافته می تواند به طور موثری به بهبود همکاری و هماهنگی در تیم های رهبری آموزش و پرورش کمک کند.

کلیدواژه ها:

بازآفرینی ، تیم ، تیم رهبری ، سازمان ، آموزش و پرورش