شناسایی و اولویت بندی عوامل موثر بر صخره شیشه ای در آموزش و پرورش شهر اراک

پژوهش حاضر به منظور شناسایی و اولویت بندی عوامل موثر بر پدیده صخره شیشه ای در آموزش و پرورش شهر اراک انجام شده است. جامعه مورد مطالعه شامل ۳۵ خبره از اساتید مدیریت آموزشی و مدیران با تجربه در آموزش و پرورش اراک بود که به صورت هدفمند و غیراحتمالی انتخاب شدند. برای پاسخ به سوال اول پژوهش، از روش دلفی و پرسشنامه استفاده شد که منجر به شناسایی۲۱ عامل کلیدی در چهار دسته بندی سازمانی (ساختار مردسالارانه، فقدان برنامه ریزی جانشین پروری جنسیتی، سیاست زدگی در انتصابات)، فردی (خودسانسوری، تعارض کار-خانواده)، بین فردی و ساختاری (فقدان الگوهای موفق زن، تبعیض پنهان) و محیطی (کلیشه های فرهنگی، فشارهای اجتماعی) گردید. برای پاسخ به سوال دوم، با استفاده از روش تحلیل سلسله مراتبی (AHP) و پرسشنامه مقایسه زوجی، عوامل اولویت بندی شدند. نتایج نشان داد که عوامل بین فردی و ساختاری با وزن(۳۵/۰) در رتبه اول، عوامل سازمانی (۲۵/۰) در رتبه دوم، عوامل فردی(۲۴/۰) در رتبه سوم و عوامل محیطی (۱۸/۰) در رتبه چهارم قرار دارند. در سطح زیرمعیارها، «فقدان الگوهای موفق زن» (۰۷/۰) ، «فقدان معیارهای شفاف برای بحران»(۰۶/۰) و «تبعیض پنهان» (۰۵/۰) بالاترین اولویت را کسب کردند. نتایج پژوهش بر لزوم اصلاح ساختارهای سازمانی، تقویت حمایت های اجتماعی و ترویج برابری جنسیتی به منظور کاهش پدیده صخره شیشه ای تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

اخلاقی ، حقوقی ، خانوادگی فردی ، صخره شیشه ای