بررسی اثربخشی رویکردهای نوین آموزشی بر ارتقای مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان دوره متوسطه: یک مطالعه کاربردی

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین هوش هیجانی معلمان و سلامت روان شناختی دانش آموزان انجام شد. مطالعه با روش توصیفی–همبستگی و با استفاده از پرسشنامه های استاندارد هوش هیجانی و سلامت روانی بر روی نمونه ای از دانش آموزان و معلمان دوره متوسطه صورت گرفت. داده ها با استفاده از همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شد. نتایج نشان داد که میان هوش هیجانی معلمان و سلامت روان شناختی دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد و مولفه های تنظیم هیجان و همدلی بیشترین نقش را در پیش بینی مولفه های سلامت روانی از جمله بهزیستی اجتماعی، هیجانی و روان شناختی داشتند. یافته ها بیانگر آن است که هرچه معلمان توان بیشتری در مدیریت هیجان ها، تشخیص احساسات و ایجاد روابط حمایتی داشته باشند، دانش آموزان احساس امنیت هیجانی، کاهش تنش و تجربه هیجان های مثبت بیشتری را گزارش می کنند. این نتایج اهمیت توجه به آموزش مهارت های هیجانی در توانمندسازی حرفه ای معلمان را برجسته می سازد و نشان می دهد ارتقای هوش هیجانی در محیط آموزشی می تواند نقش موثری در بهبود سلامت روان و کیفیت زندگی تحصیلی دانش آموزان داشته باشد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی معلمان ، سلامت روان شناختی ، تنظیم هیجان ، همدلی ، محیط مدرسه