بازتعریف نقش معلم تسهیلگر در یادگیری حرفه ای مبتنی بر هوش مصنوعی

گسترش کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش، ضرورت بازاندیشی در نقش های حرفه ای معلمان را بیش از پیش آشکار ساخته است. با وجود افزایش پژوهش ها در زمینه کاربست فناوری های هوشمند در آموزش، چارچوبی منسجم برای تبیین نقش معلم به عنوان تسهیلگر یادگیری در آموزش حرفه ای مبتنی بر هوش مصنوعی و پیوند آن با طراحی یادگیری مهارتی و توسعه یادگیری پایدار کمتر مورد توجه قرار گرفته است. پژوهش حاضر با هدف تبیین این نقش و تحلیل پیامدهای آن برای توسعه یادگیری پایدار انجام شده است. این مطالعه از نظر ماهیت، کیفی و با رویکرد مفهومی–تحلیلی بوده و داده ها از طریق تحلیل نظام مند منابع علمی داخلی و بین المللی مرتبط با هوش مصنوعی آموزشی، طراحی یادگیری و آموزش حرفه ای گردآوری و مقایسه شده اند. نتایج تحلیل نشان می دهد که هوش مصنوعی با فراهم سازی امکان شخصی سازی مسیرهای یادگیری، تحلیل داده های آموزشی و ارائه بازخوردهای هدفمند، به تحول در هویت حرفه ای معلم و بازطراحی فرایندهای یادگیری منجر می شود؛ با این حال، تحقق این تحول وابسته به نقش فعال معلم در طراحی تجربه های یادگیری، تفسیر تربیتی داده ها و هدایت اخلاقی استفاده از فناوری است. بر این اساس، پژوهش حاضر چارچوبی مفهومی سه لایه ای شامل بستر فناوری داده محور، طراحی یادگیری و پیامدهای تربیتی/یادگیری پایدار ارائه می دهد که در آن نقش تسهیلگرانه معلم در نقطه تلاقی این لایه ها قرار می گیرد. یافته ها همچنین نشان می دهد که توسعه حرفه ای معلمان، تقویت سواد داده و توجه به ابعاد انسانی آموزش، پیش شرط بهره گیری موثر و پایدار از هوش مصنوعی در محیط های آموزش حرفه ای است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی در آموزش ، نقش معلم ، تسهیلگر یادگیری ، آموزش حرفه ای ، یادگیری پایدار ، طراحی یادگیری