شکاف دیجیتال و شکاف عاطفی: چالش های روانی-اجتماعی آموزش مجازی برای دانش آموزان درگیر جنگ

آموزش مجازی در شرایط جنگ و بحران، اگرچه می تواند تداوم یادگیری را تا حدی حفظ کند، اما برای دانش آموزان درگیر جنگ با مجموعه ای از چالش های فناورانه، روانی، اجتماعی و عاطفی همراه است. این مقاله با رویکردی دانشگاهی و تحلیلی، مفهوم «شکاف دیجیتال» و «شکاف عاطفی» را به عنوان دو مانع اصلی در تحقق آموزش برابر بررسی می کند و نشان می دهد که دسترسی نابرابر به اینترنت، ابزارهای دیجیتال، سواد رسانه ای و حمایت خانوادگی، در کنار اضطراب، تروما، سوگ، ناامنی و گسست روابط آموزشی، کیفیت یادگیری و سلامت روان دانش آموزان جنگ زده را به شدت تحت تاثیر قرار می دهد. یافته های پژوهش های جدید بین المللی حاکی از آن است که سیاست های آموزشی در بحران باید فراتر از تامین ابزار و پلتفرم، بر حمایت روانی-اجتماعی، طراحی یادگیری انعطاف پذیر، آموزش معلمان برای مداخله های حمایت محور و ایجاد پیوندهای عاطفی پایدار میان مدرسه، خانواده و دانش آموز متمرکز شوند. در پایان، مقاله مجموعه ای از راهبردهای اجرایی برای کاهش شکاف دیجیتال و عاطفی و ارتقای تاب آوری آموزشی در شرایط جنگ ارائه می کند.

کلیدواژه ها:

شکاف دیجیتال ، شکاف عاطفی ، آموزش مجازی ، دانش آموزان جنگ زده ، سلامت روان ، روان شناسی تربیتی ، آموزش در بحران