طراحی مداخله «خواندن تعاملی همراه با سنجش تکوینی سریع» و اثر آن بر درک مطلب پایه دوم

درک مطلب یکی از مهم ترین مهارت های زبانی و از مولفه های اساسی موفقیت تحصیلی در دوره ابتدایی به شمار می آید. پایه دوم ابتدایی از نظر تثبیت و گسترش مهارت های خواندن و فهم متن اهمیت ویژه ای دارد، زیرا دانش آموزان در این دوره از مرحله یادگیری خواندن به مرحله خواندن برای یادگیری وارد می شوند. با این حال، بسیاری از دانش آموزان در فهم عمیق متون با مشکل مواجه هستند و روش های سنتی تدریس خواندن همواره پاسخگوی این نیاز نبوده اند. از این رو، استفاده از رویکردهای نوین آموزشی که بر تعامل، مشارکت فعال دانش آموزان و ارزشیابی مستمر تاکید دارند، ضروری به نظر می رسد. هدف پژوهش حاضر بررسی اثر مداخله آموزشی «خواندن تعاملی همراه با سنجش تکوینی سریع» بر درک مطلب دانش آموزان پایه دوم ابتدایی بود.روش پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه دوم ابتدایی بود که از میان آنان دو کلاس به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل آزمون درک مطلب خواندن و سنجش های تکوینی سریع (CBM) بود. گروه آزمایش طی چند هفته در برنامه آموزشی مبتنی بر خواندن تعاملی همراه با اجرای منظم سنجش های تکوینی سریع شرکت کردند، در حالی که گروه کنترل آموزش معمول کلاس را دریافت نمود. داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی و استنباطی، به ویژه تحلیل کوواریانس، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته های پژوهش نشان داد که بین عملکرد دانش آموزان گروه آزمایش و کنترل در پس آزمون درک مطلب تفاوت معناداری وجود دارد و دانش آموزانی که در برنامه خواندن تعاملی همراه با سنجش تکوینی سریع شرکت کرده بودند، پیشرفت بیشتری در مهارت های فهم متن، استنباط، تشخیص ایده اصلی و پاسخ گویی به پرسش های مربوط به متن نشان دادند. همچنین نتایج سنجش های تکوینی بیانگر روند پیشرفت تدریجی و مستمر دانش آموزان گروه آزمایش در طول اجرای مداخله بود.در مجموع، نتایج پژوهش نشان می دهد که ترکیب خواندن تعاملی با سنجش تکوینی سریع می تواند به عنوان رویکردی موثر برای بهبود درک مطلب دانش آموزان در دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد. بر این اساس پیشنهاد می شود معلمان و برنامه ریزان آموزشی از این رویکرد در طراحی و اجرای برنامه های آموزش خواندن بهره بگیرند تا زمینه یادگیری فعال تر و عمیق تر دانش آموزان فراهم شود.

کلیدواژه ها:

خواندن تعاملی ، سنجش تکوینی سریع ، درک مطلب ، آموزش خواندن ، دانش آموزان پایه دوم ابتدایی.