نقش کیفیت تکلیف خانگی و بازخورد معلم در یادگیری پایه: طراحی مدل پیش بین در مدارس دولتی

هدف اصلی این پژوهش، طراحی و آزمون مدل پیش بین یادگیری دانش آموزان بر اساس کیفیت تکلیف خانگی و بازخورد معلم در مدارس دولتی دوره ابتدایی بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی-همبستگی و از نوع مدل سازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه های سوم تا ششم مدارس دولتی شهر [نام شهر] در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود که از میان آن ها ۳۵۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های محقق ساخته کیفیت تکلیف خانگی و بازخورد معلم و همچنین نمرات تحصیلی دانش آموزان استفاده شد. روایی و پایایی ابزارها با استفاده از روایی محتوایی و آلفای کرونباخ تایید گردید. داده ها با استفاده از نرم افزارهای SPSS و AMOS تحلیل شدند. نتایج نشان داد که مدل پیش بین پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار است. یافته ها بیانگر آن بود که کیفیت تکلیف خانگی (شامل ابعاد هدفمندی، انطباق و تنوع) و بازخورد معلم (به ویژه بازخورد توصیفی و سازنده) تاثیر مثبت و معناداری بر یادگیری دانش آموزان دارند. همچنین نتایج حاکی از آن بود که بازخورد معلم نقش میانجی مهمی در تقویت اثرات مثبت کیفیت تکلیف خانگی بر یادگیری ایفا می کند. بر اساس نتایج، می توان نتیجه گرفت که توجه به ارتقای کیفی تکالیف و مهارت های بازخورددهی معلمان، راهکاری موثر برای پیش بینی و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان در مدارس دولتی است.

کلیدواژه ها:

کیفیت تکلیف خانگی ، بازخورد معلم ، یادگیری ، مدل پیش بین ، مدارس دولتی ، دوره ابتدایی.