بررسی نقش یادگیری معکوس در کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان

اضطراب ریاضی یکی از مشکلات رایج در میان دانش آموزان است که می تواند بر عملکرد تحصیلی، نگرش نسبت به درس ریاضی و میزان مشارکت در فعالیت های یادگیری تاثیر منفی بگذارد. بسیاری از دانش آموزان هنگام مواجهه با مسائل ریاضی دچار نگرانی، تنش و کاهش اعتماد به نفس می شوند که این امر فرآیند یادگیری را با مشکل مواجه می کند. در سال های اخیر، استفاده از روش های نوین تدریس به عنوان راهکاری برای کاهش این اضطراب مورد توجه پژوهشگران و معلمان قرار گرفته است. یکی از این روش ها یادگیری معکوس است که با تغییر نقش کلاس درس و انتقال بخش ارائه محتوا به خارج از کلاس، فرصت بیشتری برای فعالیت های تعاملی و تمرین در کلاس فراهم می کند.در روش یادگیری معکوس، دانش آموزان ابتدا مفاهیم درسی را از طریق ویدئوهای آموزشی یا منابع دیجیتال در خارج از کلاس مطالعه می کنند و سپس در کلاس درس به حل مسئله، بحث گروهی و فعالیت های عملی می پردازند. این رویکرد می تواند با ایجاد محیطی مشارکتی و کاهش فشارهای سنتی کلاس، به افزایش درک مفاهیم ریاضی و کاهش اضطراب دانش آموزان کمک کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش یادگیری معکوس در کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان انجام شده است تا مشخص شود آیا این رویکرد آموزشی می تواند به بهبود تجربه یادگیری و افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان در درس ریاضی منجر شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری معکوس ، اضطراب ریاضی ، روش های نوین تدریس ، آموزش ریاضی ، یادگیری فعال ، دانش آموزان