نقش آموزش مهارت حل مسئله در تقویت تفکر انتقادی دانش آموزان ابتدایی

پرورش تفکر انتقادی از اهداف مهم نظام های آموزشی معاصر به ویژه در دوره ابتدایی به شمار می رود، زیرا این نوع تفکر به دانش آموزان کمک می کند تا در مواجهه با مسائل مختلف، توانایی تحلیل، ارزیابی و تصمیم گیری آگاهانه را در خود پرورش دهند. یکی از راهکارهای موثر برای تحقق این هدف، آموزش مهارت حل مسئله در فرآیند یاددهی–یادگیری است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش آموزش مهارت حل مسئله در تقویت تفکر انتقادی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. فرض اساسی پژوهش آن است که آموزش هدفمند مهارت های حل مسئله می تواند موجب ارتقای سطح تفکر انتقادی در دانش آموزان شود. این پژوهش با رویکردی کمی و با استفاده از روش نیمه تجربی انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره ابتدایی بود که از میان آنان نمونه ای به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. در فرایند اجرای پژوهش، گروه آزمایش تحت آموزش مهارت های حل مسئله قرار گرفت و سطح تفکر انتقادی دانش آموزان پیش و پس از مداخله آموزشی مورد سنجش قرار گرفت. داده های گردآوری شده با استفاده از روش های آماری مناسب تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش مهارت حل مسئله تاثیر معناداری بر تقویت تفکر انتقادی دانش آموزان دارد و دانش آموزانی که در معرض آموزش این مهارت ها قرار گرفتند، در مقایسه با وضعیت پیش از آموزش و نیز در مقایسه با گروه کنترل، از توانایی بالاتری در تحلیل مسائل، ارزیابی اطلاعات و ارائه راه حل های منطقی برخوردار بودند. بر این اساس می توان نتیجه گرفت که به کارگیری روش های آموزشی مبتنی بر حل مسئله در برنامه های درسی دوره ابتدایی می تواند نقش موثری در پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان ایفا کند و زمینه رشد مهارت های شناختی و تصمیم گیری آنان را فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، مهارت حل مسئله ، دانش آموزان ابتدایی ، روش های تدریس ، یادگیری فعال