راهکارهای مدرسه محور در کاهش اضطراب عملکرد دانش آموزان دوره ابتدایی: یک مرور تحلیلی

این مقاله به بررسی و تحلیل راهکارهای مدرسه محور در کاهش اضطراب عملکرد دانش آموزان دوره ابتدایی می پردازد. پژوهش حاضر با روش مرور- تحلیلی و جستجو در پایگاه های اطلاعاتی SID، مگیران و Google Scholar با کلیدواژه هایی چون اضطراب عملکرد، اضطراب تحصیلی، دانش آموزان ابتدایی، راهکارهای مدرسه محور، بازی درمانی، شناخت درمانی و ذهن آگاهی در بازه زمانی ۱۳۹۸ تا ۱۴۰۴ انجام شد. از میان ۳۰ مقاله یافت شده، ۱۰ مقاله با بیشترین ارتباط با موضوع انتخاب و مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که بازی درمانی بیشترین کاربرد را در کاهش اضطراب دانش آموزان ابتدایی داشته و تمامی راهکارهای مدرسه محور مورد بررسی (بازی درمانی، شناخت درمانی، مهارت آموزی و ذهن آگاهی) تاثیر معناداری در کاهش اضطراب داشته اند؛ با این حال، بازی درمانی از شواهد پژوهشی بیشتری برخوردار است. اکثر مطالعات با روش شبه آزمایشی و توصیفی همبستگی انجام شده اند. همچنین، اضطراب عملکرد و تحصیلی در دانش آموزان دختر بیشتر گزارش شده است. نتایج بحث و نتیجه گیری حاکی از اثربخشی راهکارهای مدرسه محور، نقش معلم و جو عاطفی مدرسه در کاهش اضطراب عملکرد دانش آموزان دوره ابتدایی است. بازی درمانی با تسهیل بیان احساسات، گسترش ارتباطات و افزایش توجه و تمرکز، به شادی و سازگاری کودکان کمک می کند. پیشنهاد می شود معلمان با ایجاد رابطه عاطفی مثبت، جو حمایتی کلاس، استفاده از بازی در آموزش و آموزش مهارت های زندگی، اضطراب دانش آموزان را کاهش دهند. راهکارهایی چون بازی درمانی، شناخت درمانی و ذهن آگاهی توسط معلمان و مشاوران مدرسه قابل اجرا هستند.