بررسی رابطه جنسیت و هیجانات مثبت و منفی معلمان ابتدایی در کلاس درس

پژوهش حاضر، با هدف بررسی رابطه جنسیت و هیجانات مثبت و منفی معلمان ابتدایی در کلاس درس انجام شد. پژوهش حاضر در دسته تحقیقات توصیفی از نوع همبستگی قرار دارد . جامعه آماری این مطالعه شامل تمامی معلمان زن و مرد دوره ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ شهرستان الیگودرز به تعداد ۲۰۷ نفر بود و جهت گردآوری داده ها از دوپرسشنامه فضائل و توانمندیهای شخصیت پیترسون و سیلگمن (۲۰۰۴) و پرسشنامه هیجانپذیری در تدریس (۲۰۱۰ ، علم شرع) استفاده شد. دادهها با استفاده از نرم-افزارهای SPSS و AMOS در دو سطح توصیفی و استنباطی مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند . نتایج مدل سازی معادلات ساختاری نشان دادند که جنسیت به طور مثبت و معنادار (۵۵/۰ = β) توانمندی ها و فضائل شخصیت را پیش بینی میکند. فضائل و توانمندی های شخصیت نیز به طور مثبت و معنادار (۳۲/۰ = β) هیجانات مثبت تدریس و به صورت منفی و معنادار هیجانات منفی تدریس (۴۲/۰- = β) را پیش بینی می کند . بنابراین می توان نتیجه گرفت که با تقویت توانمندی های شخصیت معلمان ابتدایی می توان تا حدودی تجربه هیجانات مثبت تدریس را در آنان افزایش و تجربه هیجانات منفی را کاهش داد.

کلیدواژه ها:

جنسیت ، فضائل و توانمندی های شخصیت ، معلمان ابتدایی ، هیجانات مثبت تدریس ، هیجانات منفی تدریس