هنر پرسشگری؛ کلید یادگیری فعال در دانش آموزان

یادگیری فعال یکی از رویکردهای مهم در نظام های آموزشی معاصر به شمار می آید و نقش اساسی در پرورش تفکر انتقادی، خلاقیت و مشارکت دانش آموزان در فرایند یادگیری دارد. در این میان، پرسشگری به عنوان یکی از مهارت های بنیادین آموزشی، زمینه ای فراهم می کند تا دانش آموزان از حالت دریافت کننده منفعل اطلاعات خارج شده و به کاوشگران فعال دانش تبدیل شوند. هدف از این مقاله بررسی نقش هنر پرسشگری در تقویت یادگیری فعال دانش آموزان است. در این نوشتار با تکیه بر مطالعات نظری و پژوهش های انجام شده در حوزه تعلیم و تربیت، اهمیت طرح پرسش های هدفمند در کلاس درس و تاثیر آن بر مشارکت ذهنی و شناختی فراگیران مورد بررسی قرار می گیرد. نتایج مرور ادبیات نشان می دهد که پرسشگری موثر می تواند به تعمیق یادگیری، افزایش انگیزه تحصیلی، تقویت مهارت های تفکر سطح بالا و ارتقای تعامل آموزشی میان معلم و دانش آموز منجر شود. همچنین فراهم کردن محیطی که در آن طرح پرسش تشویق شود، نقش مهمی در شکل گیری یادگیری معنادار و پایدار ایفا می کند. بر این اساس، توجه به مهارت پرسشگری در برنامه های آموزشی و تربیت معلمان می تواند گامی موثر در جهت ارتقای کیفیت فرایند یاددهی یادگیری باشد.واژگان کلیدی:پرسشگری، یادگیری فعال، تفکر انتقادی، تعامل آموزشی، فرایند یاددهی یادگیری