طراحی الگوی نظری «همیار سلامت دانش آموزی» با تکیه بر نقش تسهیلگری مراقب سلامت (برگرفته از متون روانشناسی اجتماعی(

مقدمه: با توجه به افزایش مشکلات روانی اجتماعی و رفتاری در میان دانش آموزان، نیاز به مداخلات همسال محور و ساختاریافته در مدارس بیش از پیش احساس می شود. هدف پژوهش حاضر، طراحی الگوی نظری «همیار سلامت دانش آموزی» با تاکید بر نقش تسهیلگری مراقب سلامت، مبتنی بر مفاهیم روانشناسی اجتماعی است. روش: این پژوهش به روش کیفی و با رویکرد تحلیل مفهومی و ترکیب نظری انجام شد. با مرور نظام مند متون روانشناسی اجتماعی در حوزه نفوذ اجتماعی، حمایت همسالان، هویت گروهی و نقش تسهیلگر، مولفه های اصلی استخراج و در قالب یک الگوی فرایندی تدوین گردید. یافته ها: الگوی پیشنهادی شامل چهار مرحله (۱) انتخاب و آموزش همیاران سلامت توسط مراقب سلامت، (۲) شکل گیری هویت نقشی و انسجام گروهی، (۳) اجرای کنش های تسهیلگرانه در موقعیت های روزمره مدرسه، و (۴) بازخورد و تقویت اجتماعی است. نتیجه گیری: مراقب سلامت به عنوان تسهیل گر کلیدی، با بهره گیری از اصول روانشناسی اجتماعی (مانند سرمشق دهی، هنجارسازی مثبت و توانمندسازی) می تواند شبکه همیاری دانش آموزی را پایدار و اثربخش سازد. این الگو زمینه را برای پژوهش های تجربی و کاربست های عملی در مدارس فراهم می کند.