تحلیل ارتباط جو روانی کلاس واضطراب اجتماعی دانش آموزان در فرایند یادگیری

پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط جو روانی کلاس با میزان اضطراب اجتماعی دانش آموزان در فرایند یادگیری انجام شده است. جو روانی کلاس به عنوان یکی از عوامل مهم محیط آموزشی می تواند بر احساس امنیت، مشارکت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر بگذارد. در این مطالعه تلاش شد تا نقش فضای عاطفی و تعاملی کلاس در کاهش یا افزایش اضطراب اجتماعی دانش آموزان مورد تحلیل قرار گیرد. روش پژوهش از نوع توصیفی همبستگی بوده و داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد جو روانی کلاس و اضطراب اجتماعی گردآوری شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه بوده که نمونه ای از آنان به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. برای تحلیل داده ها از روش های آماری توصیفی و ضریب همبستگی استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که بین جو روانی مثبت کلاس و کاهش اضطراب اجتماعی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد. همچنین نتایج حاکی از آن است که کلاس هایی با فضای حمایتی، مشارکتی و صمیمی، زمینه بهتری برای یادگیری فعال دانش آموزان فراهم می کنند. در مقابل، جو نامطلوب و تنش زا می تواند موجب افزایش اضطراب اجتماعی و کاهش مشارکت در فعالیت های آموزشی شود. بر اساس نتایج به دست آمده، توجه معلمان به ایجاد محیطی امن، حمایتگر و تعامل محور در کلاس درس می تواند نقش موثری در کاهش اضطراب اجتماعی و بهبود فرایند یادگیری دانش آموزان داشته باشد. کلمات کلیدی: جو روانی کلاس، اضطراب اجتماعی، دانش آموزان، فرایند یادگیری، محیط آموزشی.