چالش های هنرآموز طراحی و دوخت در سال اول خدمت در مدرسه ابتدایی

سال اول خدمت در حرفه معلمی، دوره ای تعیین کننده در شکل گیری هویت حرفه ای و تثبیت مهارت های مدیریتی و تربیتی معلمان تازه کار است. پژوهش حاضر با رویکرد روایت پژوهی و مبتنی بر تجربه زیسته نویسنده، به بررسی یکی از چالش های انضباطی در سال نخست خدمت هنرآموز طراحی و دوخت در مدرسه ابتدایی می پردازد. هم زمانی مسئولیت هنرآموزی و معاونت انضباطی، زمینه بروز تجربه ای چندبعدی را فراهم کرد که از یک رخداد ساده گم شدن کتاب فارسی دانش آموز کلاس دوم آغاز شد و به مسئله ای تربیتی، اخلاقی و ارتباطی تبدیل گردید. در جریان این رویداد، پس از جست وجوهای مکرر و مراجعه ولی دانش آموز به مدرسه، کتاب در کلاس یافت شد؛ اما وجود نوشته هایی در آن نشان داد که کتاب توسط فردی دیگر برداشته و سپس بازگردانده شده است. در این مرحله، مسئله از یک گم شدن ساده به موضوعی مرتبط با صداقت، مسئولیت پذیری و حفظ کرامت دانش آموز تغییر ماهیت داد. به جای اتخاذ رویکرد تنبیهی و ثبت مورد انضباطی، راهبردی مبتنی بر گفت وگو، اعتمادسازی و تشویق به بیان داوطلبانه حقیقت انتخاب شد. در نهایت، دانش آموز خاطی بدون تحمیل برچسب یا مجازات رسمی، مسئولیت رفتار خود را پذیرفت. تحلیل این تجربه منجر به استخراج مضامینی همچون تعارض نقش ها در سال اول خدمت، اهمیت مدیریت هیجانی، حساسیت ارتباط با اولیا، و تبدیل خطا به فرصت تربیتی شد. یافته ها نشان می دهد رویکرد تربیتی مبتنی بر حفظ کرامت دانش آموز و ایجاد فضای امن روانی، می تواند اثربخشی بیشتری نسبت به برخوردهای صرفا انضباطی داشته باشد و در شکل گیری اعتماد متقابل و رشد اخلاقی دانش آموزان نقش آفرین باشد.

کلیدواژه ها:

سال اول خدمت ، چالش انضباطی ، روایت پژوهی ، مدیریت تربیتی ، کرامت دانش آموز.