تاثیر استفاده از روشهای تدریس فعال معلمان در توسعه تفکر- انتقادی -دانش آموزان

چکیدههدف پژوهش حاضر بررسی نقش معلمان در توسعه تفکر انتقادی دانش آموزان از طریق به کارگیری روش های تدریس فعال در مدارس ابتدایی بود. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی و از نوع مطالعات میدانی و کاربردی می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان و دانش آموزان پایه های سوم تا ششم مدارس ابتدایی شهرستان های مختلف بود. نمونه به صورت هدفمند و شامل ۶۰ معلم و ۳۶۰ دانش آموز بود. ابزار جمع آوری داده شامل پرسشنامه سنجش روش های تدریس فعال و سنجش میزان تفکر انتقادی دانش آموزان بود که روایی و پایایی آن توسط آزمون های پیشین تایید شده است. یافته ها نشان داد که استفاده معلمان از روش های تدریس فعال شامل بحث گروهی، پروژه های عملی، بازی های آموزشی و یادگیری مبتنی بر کاوش، تاثیر قابل توجهی بر تقویت مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان دارد (۰۵/۰>P. نتایج نشان داد که معلمان نقش محوری در ایجاد محیط یادگیری پویا، تشویق به طرح پرسش، تحلیل اطلاعات و حل مسئله فعال دانش آموزان دارند.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، تدریس فعال ، معلم ، مدارس ابتدایی ، یادگیری مشارکتی