تنش های اخلاقی و رفتارهای پرخطر دانش آموزان و نوجوانان با تکیه بر تربیت والدین

با مطالعه این کارکردها، می توان تمایزی بین معانی مختلفی که رفتارهای مشابه هنگام عمل توسط یک نوجوان یا یک بزرگسال انجام می شود، قائل شد و به درک بهتری از این تفاوت ها دست یافت. در حالی که برخی از افراد به طور عادی رفتارهای پرخطر و مشکل ساز را انجام می دهند، برخی دیگر در همان مرحله پس از آزمایش و تجربه، ادامه آن را متوقف می نمایند. دلایل مربوط به تفاوت در میزان مشارکت در رفتارهای پرخطر به میزان تحکیم روابط با بزرگسالان، همسالان و بسترهای اجتماعی وسیع تر بستگی دارد. دوره نوجوانی و جوانی اغلب به عنوان مهم ترین برهه های تاثیرگذار بر زندگی هر فردی تلقی می شود، زیرا مرحله گذار از کودکی به بزرگسالی را فراهم نموده و نوجوانان برای کسب هویت و یادگیری ارزش ها از محیطی که در آن زیست می کنند، به دنبال ایجاد یک هویت دائمی و مشخص تری برای خود هستند.

کلیدواژه ها:

مدارس ، خانواده ، نظام تربیتی ، تنش های اخلاقی