بررسی نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی تدریس معلمان در یادگیری ترکیبی

پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش تحول آفرین هوش مصنوعی در شخصی سازی تدریس معلمان در چارچوب یادگیری ترکیبی انجام شده است. مسئله اصلی این مطالعه، چگونگی عبور از رویکردهای سنتی و یکسان نگر به سمت آموزش انطباقی با بهره گیری از فناوری های نوظهور است. این پژوهش به شیوه توصیفی-تحلیلی و با بررسی اسناد و منابع معتبر علمی، به واکاوی عملکرد سیستم های آموزشیار هوشمند و پتانسیل های هوش مصنوعی مولد در شناسایی نیازهای فردی یادگیرندگان می پردازد. یافته ها نشان داد که ادغام هوش مصنوعی در محیط های ترکیبی از طریق لایه های عملیاتی هوشمند، منجر به ارائه بازخوردهای لحظه ای و تولید محتوای متناسب با سطح درک هر دانش آموز می گردد که نتیجه آن افزایش معنادار اشتیاق تحصیلی و بهبود مهارت های خودتنظیمی است.همچنین نتایج حاکی از آن است که این فناوری نه به عنوان جایگزین، بلکه به عنوان یک بازوی راهبردی جهت کاهش بارهای اداری و ارتقای نقش هدایت گری معلمان عمل می کند. در نهایت، موفقیت این مدل منوط به توسعه سواد هوش مصنوعی در معلمان و مدیریت چالش های اخلاقی است که می تواند عدالت آموزشی را از طریق شخصی سازی تجربه های یادگیری محقق سازد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش ، شخصی سازی ، تدریس ، یادگیری ترکیبی