اثربخشی کاربست بازی نقش آفرینی در کاهش رفتار قلدری دانش آموزان

شناسایی مسائل و مشکلات تربیتی دانش آموزان و طرح ریزی یک برنامه جهت حل و کاهش آن ها جزئی از وظایف شغل مدیران و آموزگاران است. ناسازگاری رفتاری دانش آموزان و عدم توجه به رفتارهای نامطلوب سبب تثبیت در رفتار دانش آموزان می شود؛ لذا بعد از شناسایی و تشخیص مسائل رفتاری منفی در مدارس، باید نسبت به طراحی و اجرای مداخلات تربیتی جهت کاهش و حذف رفتارهای منفی اقدام نمود. هدف مداخله تربیتی حاضر کاهش رفتار منفی قلدری دانش آموزان با کاربست بازی نقش آفرینی در یک دبستان روستایی بود. مداخله مدنظر در شش جلسه آموزشی در بازه زمانی دو هفته بعد از شناسایی و ضرورت انجام شد. از طرح سری های زمانی ثبت رفتار به صورت قبل از مداخله، حین مداخله و بعد از مداخله با یک نمونه جهت بررسی اثربخشی مداخله کاربست بازی نقش آفرینی استفاده شد. لذا وضعیت فراوانی رفتار قلدری دانش آموزان قبل و بعد از مداخله موردسنجش و مقایسه قرار گرفت. ابزار گردآوری داده ها، چک لیست مشاهده ای رفتار قلدری با تاکید بر گونه های کلامی و فیزیکی بود؛ جهت تحلیل داده ها از جداول توزیع فراوانی و نمودارهای توصیفی استفاده شد. یافته ها بیانگر سیر کاهشی مجموع فراوانی رفتار قلدری از ۲۹ به ۲ و سیر کاهشی فراوانی تعداد دانش آموزان درگیر در تجربه قلدری از ۱۲ به ۲ نفر، و تایید کننده اثربخشی کاربست بازی نقش آفرینی در کاهش رفتار قلدری دانش آموزان و تعداد دانش آموزان درگیر در تجربه قلدری بود.

کلیدواژه ها:

مشکلات رفتاری ، مداخله تربیتی ، قلدری دانش آموزان ، بازی نقش آفرینی