ادراک دبیران و مدیران آموزشی از کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش و پرورش : یک مطالعه کیفی

این پژوهش با هدف تبیین ادراک دبیران و مدیران آموزشی از کاربردها و تاثیرات هوش مصنوعی در آموزش و پرورش و با رویکرد کیفی و روش تحلیل مضمون انجام شد. داده ها از طریق ۱۰ مصاحبه نیمه ساختاریافته با دبیران، مدیران و مشاوران مدارس گردآوری و طی فرآیند کدگذاری سازمان یافته تحلیل گردید.یافته ها نشان می دهد که ادراک مشارکت کنندگان از هوش مصنوعی در قالب پنج مضمون اصلی دسته بندی می شود: ۱. تحول در نقش و عملکرد معلم (شامل شخصی سازی تدریس، تغییر نقش به راهنما و کاهش بار کاری)، ۲. ارتقای تجربه و انگیزه یادگیری دانش آموز، ۳. توانمندسازی مدیریت مدرسه (با محوریت تصمیم گیری داده بنیاد و بهینه سازی نظارت)، ۴. تعمیق فرآیند مشاوره و هدایت تحصیلی، و ۵. الزامات سیاستگذاری کلان برای بهره برداری اثربخش. در این پژوهش، مهم ترین کاربردهای شناسایی شده شامل سیستم های تحلیل عملکرد، نرم افزارهای آموزشی شخصی سازی شده و ابزارهای خودکار مدیریت اداری؛ و مهم ترین اثرات درک شده شامل افزایش دقت در ارزیابی، صرفه جویی در زمان و تغییر رابطه معلم و دانش آموز از حالت یک سویه به رابطه راهنمایی و مشارکتی است.این یافته ها می تواند در تدوین برنامه های توانمندسازی معلمان، طراحی راهبردهای تلفیق فناوری در مدارس و تنظیم سندهای بالادستی سیاستی برای بهره گیری ایمن و موثر از هوش مصنوعی در نظام آموزش و پرورش موثر واقع شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش و پرورش ، ادراک معلمان ، مدیران آموزشی ، تحلیل مضمون ، مطالعه کیفی