روش های نوین در تدریس و ارزشیابی دانش آموزان مقطع ابتدایی در درس علوم تجربی

استفاده از فناوری های نوین در تدریس می تواند جذابیت تدریس را افزایش داده و شوق یادگیری را در دانش آموزان برانگیزد، همچنین با ترغیب آنها به فعالیت و ارائه آموزش های تعاملی، کلاسی پویا به ارمغان بیاورد و منجر به یادگیری اثربخش شود. اما معلمان برای آگاهی از میزان اثربخشی تدریس خود ناگزیر به ارزشیابی هستند؛ بنابراین در پژوهش حاضر که از نوع مطالعات مروری-تحلیلی است، ضمن معرفی چند نمونه از فناوری های نوین آموزشی مانند واقعیت مجازی، شبیه سازهای علمی، واقعیت افزوده، متاورس و هولوپورت و بیان کاربرد هریک از آنها در تدریس علوم تجربی، به بررسی روش های خلاقانه در ارزشیابی این درس در دوره ابتدایی و ضرورت به کارگیری این شیوه ها خواهیم پرداخت و همچنین مسیر علوم تجربی در نظام آموزشی ایران را تشریح خواهیم کرد. یافته های تحقیق بیانگر آن است که تکنولوژی های آموزشی جدید علی رغم فرصت هایی که در اختیار معلمان قرار می دهند، چالش هایی نیز به همراه دارند. علاوه بر این روش های نوینی برای ارزشیابی در علوم تجربی پایه سوم ابتدایی در این مقاله پیشنهاد شده است که به کارگیری آنها می تواند یادگیری علوم را برای فراگیران لذت بخش کند؛ روش هایی مانند ارزشیابی از طریق داستان، ارزشیابی به روش نمایش و ارزشیابی مبتنی بر نقشه مفهومی

کلیدواژه ها:

فناوری های نوین آموزشی ، روش های نوین ارزشیابی ، ابتدایی ، علوم تجربی