نقش مدیر در تربیت اخلاقی و اجتماعی دانش آموزان

تربیت اخلاقی و اجتماعی دانش آموزان یکی از کارکردهای بنیادین مدرسه است که به پرورش ارزش ها، هنجارهای رفتاری، مسئولیت پذیری و مهارت های تعامل اجتماعی می انجامد و تحقق آن نیازمند مدیریتی فراتر از امور اداری و آموزشی صرف است. در این چارچوب، مدیر مدرسه با جهت دهی به فرهنگ، روابط و برنامه های مدرسه می تواند زمینه تجربه عملی اخلاق و زندگی اجتماعی را برای دانش آموزان فراهم کند. هدف از این مقاله مروری، تبیین نقش مدیران مدارس در تربیت اخلاقی و اجتماعی دانش آموزان و شناسایی چالش ها و راهبردهای تقویت نقش تربیتی آنان است. روش پژوهش از نوع علمی مروری و مبتنی بر مطالعه و تلفیق یافته های مقالات معتبر در پایگاه های علمی مانند مگیران، سیویلیکا، علم نت و SID درحوزه مدیریت آموزشی و تربیت اخلاقی و اجتماعی بوده است. نتایج یافته ها نشان داد که ایجاد فضای اخلاق محور، الگوسازی رفتاری مدیر، تقویت مشارکت و گفت وگو و همکاری با معلمان و خانواده از مهم ترین سازوکارهای اثرگذاری مدیر بر رشد اخلاقی و اجتماعی دانش آموزان است؛ با این حال محدودیت های ساختاری و فشارهای اداری مانع تحقق کامل این نقش می شود. از این رو توانمندسازی حرفه ای مدیران و استقرار رویکرد مدیریت تربیت محور به عنوان پیش نیاز مدرسه ای اخلاقی و اجتماعی ضروری است.

کلیدواژه ها:

تربیت اخلاقی ، تربیت اجتماعی ، مدیران مدارس ، مسئولیت پذیری