نقش مولفه های برنامه درسی پنهان بر مهارت های ارتباطی دانش آموزان دوره ی متوسطه

پژوهش حاضر با هدف بررسی «نقش مولفه های برنامه درسی پنهان بر مهارت های ارتباطی دانش آموزان دوره ی متوسطه» انجام شد. پژوهش حاضر از منظر هدف، کاربردی و از منظر ماهیت، کمی است. روش پژوهش، توصیفی از نوع پیمایشی بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهرستان گرگان می باشد که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی و با استفاده از جدول مورگان، ۳۷۵ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شده اند. جهت گردآوری داده ها، از دو پرسشنامه استاندارد برنامه درسی پنهان شیخی (۱۳۸۸) و پرسشنامه استاندارد مهارت های ارتباطی Queendom (۲۰۰۴) استفاده شد. روایی پرسشنامه ها مناسب گزارش شده و با استفاده از ضریب آلفای کرانباخ، پایایی پرسشنامه ها به ترتیب برابر %۹۳ و %۷۰ به دست آمده است. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (معادلات ساختاری) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که مولفه های برنامه درسی پنهان بر مهارت های ارتباطی دانش آموزان دوره ی متوسطه نقش دارد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی پنهان ، مهارت های ارتباطی ، دانش آموز