نقش معاون پرورشی در پرورش هوش معنوی به عنوان مکمل هوش هیجانی در دانش آموزان

پرورش ابعاد مختلف هوش در دانش آموزان از اهداف اصلی نظام آموزشی محسوب می شود. هوش هیجانی به عنوان عاملی تاثیرگذار در موفقیت تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان شناخته شده است؛ اما مطالعات اخیر نشان می دهد که هوش معنوی می تواند به عنوان مکملی ارزشمند در کنار هوش هیجانی عمل کرده و به توسعه کامل شخصیت دانش آموزان کمک کند. معاون پرورشی به عنوان مسئول اصلی امور تربیتی و فرهنگی در مدارس، نقش کلیدی در تحقق این هدف ایفا می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معاون پرورشی در پرورش هوش معنوی دانش آموزان و تبیین ارتباط آن با هوش هیجانی انجام گرفته است.این پژوهش به روش مروری نظام مند با بررسی منابع علمی معتبر داخلی و خارجی، مقالات پژوهشی، کتب تخصصی و مستندات مرتبط با هوش معنوی، هوش هیجانی و نقش کادر تربیتی در مدارس انجام شده است. نتایج نشان می دهد که هوش معنوی شامل ابعادی همچون خودآگاهی معنوی، هدفمندی زندگی، حس همبستگی با دیگران و معنا جویی است که می تواند توانمندی های هوش هیجانی را در زمینه های خودتنظیمی، همدلی و مهارت های اجتماعی تقویت کند. معاون پرورشی از طریق طراحی برنامه های تربیتی، ایجاد فضای معنادار مدرسه، پرورش روحیه مسئولیت پذیری و ارتقای فرهنگ اسلامی-ایرانی، می تواند زمینه ساز رشد هوش معنوی دانش آموزان باشد.معاون پرورشی با بهره گیری از رویکردهای تربیتی مناسب و همکاری با معلمان، والدین و مشاوران می تواند نقش موثری در پرورش هوش معنوی دانش آموزان ایفا کند. این امر نه تنها به تکمیل هوش هیجانی کمک می کند، بلکه در تربیت نسلی باوجدان، مسئول و دارای هدفمندی زندگی نقش بسزایی دارد.

کلیدواژه ها:

هوش معنوی ، هوش هیجانی ، معاون پرورشی ، دانش آموزان ، تربیت رسمی