توسعه و ارزیابی بسته آموزشی سواد هوش مصنوعی برای معلمان جهت بهبود فرایند یاددهی–یادگیری

زمینه: در عصر پیشرفت سریع هوش مصنوعی، معلمان ابتدایی به عنوان پایه گذاران آموزش نسل آینده، نیازمند سواد کافی در این حوزه هستند تا بتوانند فرایند یاددهی–یادگیری را بهبود بخشند. با وجود پتانسیل بالای ابزارهای هوش مصنوعی در شخصی سازی یادگیری و افزایش تعامل کلاس درس، کمبود سواد هوش مصنوعی در میان معلمان ایرانی مانع بهره برداری موثر از این فناوری شده است.هدف: پژوهش حاضر با هدف توسعه و ارزیابی یک بسته آموزشی سواد هوش مصنوعی برای معلمان ابتدایی به منظور بهبود فرایند یاددهی–یادگیری انجام شد.روش: این مطالعه با رویکرد کیفی و روش تحلیل مضمون اجرا گردید. جامعه پژوهش معلمان ابتدایی شهر شیراز بودند و نمونه شامل ۱۲ معلم با روش نمونه گیری هدفمند و تا رسیدن به اشباع نظری انتخاب شد. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته، مشاهده مشارکتی و بازتاب نویسی معلمان جمع آوری شد. بسته آموزشی در هشت جلسه اجرا گردید و سپس ارزیابی کیفی صورت گرفت.یافته ها: نتایج نشان داد که معلمان در آغاز با کمبود دانش پایه، نگرانی های اخلاقی و نیاز به ابزارهای بومی مواجه بودند. بسته آموزشی از نظر ساختار، محتوا، کاربردی بودن و جذابیت مثبت ارزیابی شد. اجرای بسته منجر به افزایش دانش، تغییر نگرش از مقاومت به علاقه، و بهبود عملکرد معلمان در ادغام ابزارهای هوش مصنوعی در کلاس درس گردید. تسهیل کننده های اصلی حمایت گروهی و تمرین های عملی، و موانع محدودیت زمان و مشکلات فنی بودند.نتیجه گیری: بسته آموزشی توسعه یافته اثربخش بوده و توانسته سواد هوش مصنوعی معلمان را ارتقا دهد و فرایند یاددهی–یادگیری را غنی تر و پویاتر سازد. این بسته می تواند به عنوان الگویی برای برنامه های توسعه حرفه ای معلمان در سطح ملی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

سواد هوش مصنوعی ، بسته آموزشی ، معلمان ابتدایی ، یاددهی–یادگیری ، رویکرد کیفی