بررسی تقویت مثبت در کنترل رفتار دانش آموزان ابتدایی

یادگیری یکی از مواردی است که عوامل زیادی به گونه های مختلف در ارتباط با آن نقش آفرین هستند گاه ی این عوامل می توانند تاثیر مثبت بر یادگیری دانش آموزان گذاشته و آن را تسهیل کنند و در بعضی از مواقع در صورتی که عوامل تاثیر گذار در این مسیر به صورت صحیح اجرا نشوند می توانند بر پیشرفت و یادگیری دانش آموزان اثر نامطلوب گذارند که از جمله ی این عوامل می توان به معلم،مدارس،خانواده،روش تدریس، همسالان، همکلاسی ها دانش آموزان و............ اشاره کرد که برای پیشبرد هر چه بهتر اهداف آموزشی شناخت و استفاده ی صحیح از آنها مهم و ضروری می باشد. هدف از مقاله حاضر بررسی تقویت مثبت در کنترل رفتار دانش آموزان ابتدایی می باشد. روش تحقیق بصورت کتابخانه ای و مرور و استنباط پژوهش های قبلی می باشد. نتایج نشان می دهد که آثار اصلی تقویت مثبت در کنترل رفتار دانش آموزان ابتدایی عبارتند از: افزایش رفتارهای مطلوب: مثل توجه در کلاس، همکاری، مسئولیت پذیری و رعایت قوانین.کاهش رفتارهای نامطلوب: مثل بی نظمی، پرخاشگری، قطع کردن صحبت دیگران و سرپیچی.افزایش انگیزه و مشارکت: کودک حس می کند دیده می شود و برای رفتار درستش ارزش قائل اند.تقویت عزت نفس و احساس شایستگی: به خصوص در دانش آموزان خجالتی یا ضعیف تر.بهبود رابطه معلم و دانش آموز: فضای کلاس را امن تر و صمیمی تر می کند.پیشگیری از تکرار تنبیه: به جای تمرکز دائم بر خطا، روی رفتار درست تاکید می شود.بنابراین، تقویت مثبت معمولا بر افزایش رفتارهای مطلوب و کاهش رفتارهای نامطلوب دانش آموزان ابتدایی اثر معناداری دارد، به شرطی که بلافاصله پس از رفتار مناسب، شفاف و پیوسته ارائه شود. در عمل یعنی وقتی کودک برای رفتارهایی مثل رعایت نوبت، انجام تکلیف، همکاری با هم کلاسی، یا آرام نشستن، بازخورد مثبت می گیرد، احتمال تکرار همان رفتار بیشتر می شود.

کلیدواژه ها:

تقویت مثبت ، کنترل رفتار ، دانش آموزان ابتدایی