بررسی نگرش معلمان و دانش آموزان نسبت به استفاده از هوش مصنوعی در فرایند ارزشیابی

چکیدهاین پژوهش با هدف بررسی نگرش معلمان و دانش آموزان نسبت به استفاده از هوش مصنوعی در فرایند ارزشیابی آموزشی انجام شد. با گسترش فناوری های نوین در نظام های آموزشی، بهره گیری از ابزارهای هوش مصنوعی در طراحی، اجرا و تحلیل ارزشیابی های آموزشی اهمیت فزاینده ای یافته است. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی–پیمایشی است. جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان مقطع متوسطه بود که از میان آنان نمونه ای به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بر اساس طیف پنج درجه ای لیکرت بود که روایی آن توسط متخصصان حوزه تعلیم و تربیت تایید و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شد. داده های به دست آمده با بهره گیری از آمار توصیفی و استنباطی و با استفاده از نرم افزارهای آماری مورد تحلیل قرار گرفت. مدل تحلیل مطالب در این پژوهش بر پایه مقایسه میانگین نگرش گروه ها و بررسی ابعاد مختلف پذیرش فناوری شامل ادراک از کارآمدی، سهولت استفاده، اعتماد به نتایج و ملاحظات اخلاقی استوار بود. نتایج پژوهش نشان داد که نگرش کلی معلمان و دانش آموزان نسبت به استفاده از هوش مصنوعی در فرایند ارزشیابی مثبت است، هرچند برخی نگرانی ها درباره دقت نتایج، عدالت در ارزیابی و حفظ حریم خصوصی مطرح شد. همچنین تفاوت معناداری در برخی ابعاد نگرش میان معلمان و دانش آموزان مشاهده گردید. یافته ها بیانگر آن است که بهره گیری از هوش مصنوعی می تواند با فراهم سازی بازخورد سریع، افزایش دقت در سنجش و تسهیل فرایند ارزشیابی، به بهبود کیفیت یادگیری و تدریس کمک کند، مشروط بر آنکه زیرساخت های فنی و آموزشی لازم فراهم شود.کلمات کلیدی: هوش مصنوعی، ارزشیابی آموزشی، نگرش معلمان، نگرش دانش آموزان