ارتباط میزان استفاده از هوش مصنوعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه ی دوم شهر قاین در درس جغرافیا

هدف از این پژوهش بررسی ارتباط میزان استفاده از هوش مصنوعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه ی دوم شهر قاین در درس جغرافیا می باشد ، روش پژوهش از نوع تحقیقات کاربردی و در قلمرو پژوهش های نیمه آزمایشی است ، جامعه ی پژوهش کلیه ی دانش آموزان متوسطه ی دوم شهرستان قاین و نمونه ی آن به روش خوشه ای – طبقه ای برآورد گردید،نمونه ی آماری شامل ۴۰ نفر بودند که ۲۰ نفر به عنوان گروه (۱)و ۲۰ نفر به عنوان گروه (۲)انتخاب شدند.ابزار پژوهش سوالات درس جغرافیا و پرسشنامه ی انگیزش یادگیری دلیتا می باشد ، یافته ها حاکی از آن است که بین نمرات تدریس (ارزیابی یادگیری) در دو گروه تدریس با حل مسئله و روش مبتنی بر هوش مصنوعی تفاوت معناداری وجود دارد ، همچنین بین نمرات انگیزش دانش آموزان در دو گروه تدریس با روش حل مسئله و روش مبتنی بر هوش مصنوعی تفاوت معناداری وجود دارد و روش تدریس بر ترکیب نمرات تدریس و انگیزش تاثیر معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، حل مساله ، هوش مصنوعی ، پیشرفت تحصیلی ، انگیزش یادگیری .