تحلیل تاثیر رویکرد استعدادهای چندگانه گاردنر و راهبردهای کاربردی یادگیری با علاقه و مشارکت تحصیلی دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر بررسی تحلیل تاثیر رویکرد استعدادهای چندگانه گاردنر و راهبردهای کاربردی یادگیری با علاقه و مشارکت تحصیلی دانش آموزان بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان بافق می باشد. حجم نمونه مورد مطالعه ۳۰۰ نفر بود که از طریق جدول مورگان از جامعه آماری ۱۳۵۰ نفره به صورت نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. این پژوهش از نوع مقایسه ای است و ابزار سنجش در این پژوهش، سه پرسشنامه؛ باورهای هوشی بابایی(۱۳۷۷)، مهارت های مطالعه پالسانی (۲۰۱۴) و علاقه و مشارکت تحصیلی وانگ و همکاران (SES) بوده است. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون چند متغیره استفاده شده است. نتایج نشان دهنده آن است که بین دو متغیر راهبردهای کاربردی یادگیری با علاقه و مشارکت تحصیلی رابطه معنادار وجود دارد و هر چه راهبردهای کاربردی یادگیری بهتر باشد علاقه و مشارکت تحصیلی بیش تر است و بین دو متغیر نظریه های ضمنی هوش و علاقه و مشارکت تحصیلی رابطه معنادار وجود دارد و هر چه نظریه های ضمنی هوش بهتر باشد علاقه و مشارکت تحصیلی بیش تر است و همچنین بین دو متغیر نظریه های ضمنی هوش و راهبردهای کاربردی یادگیری رابطه معنادار وجود دارد و هر چه نظریه های ضمنی هوش بهتر باشد مهارت های مطالعه بیشتر است.