بررسی نقش دست برتری در سازمان دهی فضایی و جهت ترسیم در کودکان پیش دبستانی و دبستانی

هدف این پژوهش بررسی و مقایسه جهت ترسیم اشکال متحرک در کودکان پیش دبستانی و دبستانی با توجه به دست برتری آن ها بود. پژوهش با روش علی–مقایسه ای انجام شد و جامعه آماری آن را دانش آموزان دختر و پسر پیش دبستانی و دبستانی شهر تهران در سال تحصیلی 1403–1404 تشکیل دادند. از میان جامعه آماری، 160 کودک (83 دختر و 77 پسر) با میانگین سنی 7/96 سال به روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون دست برتری چاپمن (1987) و مقیاس جهت گیری ترسیم اشکال متحرک (ساخته پژوهشگر بر اساس مقیاس اشکال اسنودگراس و وندروارت، 1980) بود. نتایج نشان داد که جهت ترسیم اشکال متحرک در کودکان راست دست و چپ دست و نیز بین کودکان پیش دبستانی و دبستانی تفاوت معنادار دارد، اما این تفاوت به طور مستقیم تحت تاثیر دست برتری نیست. در مجموع، یافته ها حاکی از تاثیر جهت نوشتار زبان فارسی بر ترسیم اشکال متحرک است و می تواند در آموزش نقاشی و طراحی کودکان راست دست و چپ دست ایرانی کاربردهای آموزشی مهمی داشته باشد.

کلیدواژه ها:

نقش دست برتری ، سازمان دهی فضایی ، جهت ترسیم در کودکان پیش دبستانی و دبستانی