بازی های آموزشی دیجیتال و تاثیر آن بر خودتنظیمی رفتاری دانش آموزان

در عصر حاضر، گسترش فناوری های دیجیتال موجب تحول در شیوه های آموزش و یادگیری شده و استفاده از ابزارهای نوین آموزشی، به ویژه بازی های آموزشی دیجیتال، مورد توجه نظام های آموزشی قرار گرفته است. این بازی ها با ایجاد محیطی تعاملی، انگیزشی و تجربه محور، امکان مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری را فراهم می کنند. هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش بازی های آموزشی دیجیتال در تقویت خودتنظیمی رفتاری دانش آموزان است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، مروری تحلیلی بوده و داده های آن از طریق مطالعه و تحلیل منابع علمی مرتبط با فناوری آموزشی، یادگیری بازی محور و خودتنظیمی گردآوری شده است. یافته ها نشان داد که بازی های آموزشی دیجیتال از طریق هدف گذاری مرحله ای، ارائه بازخورد فوری، ایجاد حس پیشرفت و فراهم کردن فرصت تجربه و اصلاح رفتار، می توانند مهارت هایی مانند برنامه ریزی، تمرکز، مدیریت زمان، پایداری در انجام تکالیف و مسئولیت پذیری در یادگیری را تقویت کنند. همچنین این بازی ها با افزایش انگیزش درونی و مشارکت فعال، زمینه شکل گیری رفتارهای خودراهبر را در دانش آموزان فراهم می سازند. بر اساس نتایج، استفاده هدفمند و هدایت شده از بازی های آموزشی دیجیتال می تواند به عنوان روشی مکمل در نظام آموزشی برای ارتقای کیفیت یادگیری و پرورش مهارت های خودتنظیمی رفتاری به کار رود.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی دیجیتال ، خودتنظیمی رفتاری ، فناوری آموزشی ، یادگیری بازی محور ، دانش آموزان.