استفاده از روش تدریس معکوس مبتنی بر تکالیف مهارت محور بر مهارت حل مسئله در درس ریاضی دانش ‎آموزان

روش تدریس معکوس مبتنی بر تکالیف مهارت محور به عنوان یک رویکرد نوین آموزشی، نقش محوری در تقویت مهارت حل مسئله در درس ریاضی دانش آموزان دوره متوسطه ایفا می کند. این مطالعه مروری با هدف تحلیل تاثیر این روش بر مهارت های حل مسئله (شناختی، استراتژیک و کاربردی) انجام شده است. پس از جستجوی نظام مند در پایگاه های علمی معتبر داخلی و خارجی، یافته ها نشان می دهد که کلاس معکوس با انتقال یادگیری مستقیم به خارج از کلاس (از طریق محتوای دیجیتال و ویدئویی) و تمرکز زمان حضوری بر تکالیف مهارت محور مانند فعالیت های گروهی، پروژه های کاربردی و حل مسائل واقعی، همبستگی مثبت و معناداری با بهبود مهارت حل مسئله دارد که از طریق سه مکانیسم میانجی گر کلیدی تقویت می شود: افزایش خودتنظیمی یادگیری، ارتقای خودکارآمدی تحصیلی و کاهش اضطراب ریاضی. در مقابل، اجرای ناکافی این روش " به دلیل کمبود سواد دیجیتال معلمان یا زیرساخت های فناوری" اغلب به کاهش مشارکت فعال و محدود شدن کاربرد دانش در موقعیت های پیچیده منجر می شود. همچنین، ادغام تکالیف مهارت محور با یادگیری مشارکتی و خودتنظیمی به عنوان بستری موثر برای تقویت مهارت های حل مسئله شناسایی شد؛ به طوری که پژوهش های داخلی و خارجی همگی بر اثرگذاری این ترکیب بر افزایش تفکر انتقادی، خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه تاکید دارند. نتایج این پژوهش بر ضرورت بازنگری در برنامه های درسی ریاضی متوسطه و توسعه آموزش ضمن خدمت معلمان تاکید دارد تا روش تدریس معکوس مبتنی بر تکالیف مهارت محور به صورت تلفیقی و کاربستی اجرا شود و همچنین فعالیت های کلاس به عنوان بستری رسمی برای رشد مهارت های حل مسئله و کاهش شکاف های یادگیری در دانش آموزان تقویت گردد.

کلیدواژه ها:

تدریس معکوس ، تکالیف مهارت محور ، مهارت حل مسئله ریاضی ، یادگیری فعال.